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这样的“陪伴”,相比起“放手”要辛苦得多,但孩子的进展你绝对【千亿体育游戏】


本文摘要:我真的是前期策划,要做好。

我真的是前期策划,要做好。仔细回想儿子跌入四年级的半年,我们明显在不经意间有了相当多的自豪感,尤其是在自我意识的快速上升中。自习,自然不用跪着陪,也不用唠叨。

虽然他有时混日子,但他对自己每天基本上要做的事情很精确,不会很快完成。在生活中,很多技能都是自我发展的,这往往会给我们带来一些惊人的意外。比如前几天他老板换了电脑浏览器的后台,操作员唠叨“你会讨厌的,超级爽”。看完了就感叹新鲜漂亮,天天躺在电脑前,其实对这种操作符一无所知。

再比如,有一天他在我手机上的iTunes上玩了一个小游戏,我比二胖早到学校。不小心在手机上看到了这个不懂的图标,合上觉得很有意思,就玩了一会游戏。

回到家,我给儿子看了第一名的照片,莫名其妙地说,我是不是挺以身为男人为荣的?300多分!儿子相亲,欲言又止,想了想说,嗯,很骄傲!后来偶然发现他的自由发挥分数至少500分。哎,廉颇老了。我最好朋友的孩子刚刚上一年级,她厌恶地说。

一和孩子的作业竞争就想要。你现在多酷啊。孩子可以自己管理自己,不用担心写作业。我也知道什么时候下车!我回到她身边,和我们同级的张吴的妈妈显然已经把作业落下了,其他孩子也已经做完了他们想要的。

虽然我坚信有些孩子自己知道自己可以做得很好,但我们也知道,不是他们不知道如何回头,而是别人的自由选择不能影响我们的想法。在保证孩子没有能力在一个独立的国家把事情做好之前,我们会彻底放弃,让孩子自己做所有的事情,这必须是一个循序渐进的过程。当然,孩子自己决定,继续手术。

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但是,我们不会参与成品质量的审批。一开始每天孩子做第一次检查,我们做第二次检查,逐渐变成只做随机检查,然后逐渐减少随机检查的频率。到现在为止,我们几乎每周都不做一次随机体检。

说实话,我儿子每次给学校交的作业的评价没有错。他给出“干得好”、“干得好”或“非常好”的情况并不少见。但在部分放权但不完全逆转的“监督”过程中,我总能发现这样的问题。比如写下作业的最低标准。

语文学了十个新单词,老师说至少选三个,每人写三遍,造句。儿子很用心的选了三个最短最简单的字,完了就完了。

当然,从完成作业的角度来说,这是可以理解的。老师明明最后四个字没写(越多越好),但一切都要看孩子的觉悟。但是从自学的科学知识的扎实程度来看,剩下的七个字还是很难驾驭的。结果这节课有七个歧义词,下节课可能有八个。

省了就跟上。但是,联合检查或抽样检查的方式需要在事件的早期找到并找到解决方案。我不强迫他只写十个字,但我建议他大致明白其他同学写了多少,至少不高于平均水平,当天的作业尽量多写几个字。

他做到了,过了两天他笑着对我说,回答了几个同学,都写了五六个,他要求写八个。我还没说什么,但是他已经被他的努力感动了。不过这样一来,忘词就靠谱多了。

比如每周我们不会坚持去至少两次陪他。晚上姐姐睡觉后的咖啡馆里,有一点坚果和一小碟不那么辣的甜点。

我们喝红茶和牛奶,儿子只需要一杯白水。我们有时候会看小说里的一章,有时候会看一篇我们真的很无聊的科普文章,有时候会看一本能让儿子说跳舞的漫画书。

不管你说什么,在这个过程中都可以看到孩子的优点和问题。儿子平日里是个书虫,老师跟我说过好几次,他因为课间不出门,总是躲了一整天。按说,我们可以很轻松地把书转移给他,他会一本书一本书地读。

但是,就是在这样坚决的共同阅读中,我发现了他的词汇弱点——。他能在经常看的书里背很多英语单词,但如果他单独拿出来或者换成不熟悉的书,有时也不会糊涂。汉语也是如此。

当你刚刚想要的单词经常以单词或者相同的名词、单词或者成语的形式出现时,你儿子几乎可以控制。但是,挑词的时候,有的人脸怪,有的人看懂了就写不出来了。

但鉴于他阅读速度慢,他“煮”但没有真正控制住的字,马上就被打翻了,积累的问题可能要发酵很久。我也发现他对各种文章的文笔关注很少,更好的是,他对“追剧”的执着和迟钝。

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所以在艰难的过程中,他把所有的总结部分都叙述了一遍,更容易漏掉关键信息。但这些问题会直接影响他的文学创作。针对以上两点,我们就不去分析探究一些词根和后缀,或者用反义词等错误概念来帮助我们记忆单词。

我不会提醒他,总有一天他会保持总结和思考的习惯。总结每一段的时候,不要用:“这一段话。很久以前,一群原始人住在远海的另一边。

有一天,他们。“这种描述方式。我让他试试这个:“这一段讲的是原始人打火的故事”,后面再讲故事的细节也不迟。你不会找到的。

很多时候,一个小小的提醒就能给孩子很大的启发和改变。他的总结能力提高很快。当他告诉一篇文章的作者每一段写什么的时候,他又变回了自己的文学创作,他确切地知道怎么写。

在某种程度上,当他有了一些记忆单词的方法后,他开始关注过去被忽略和丢弃的词性,以及单词的意思与一些常用短语匹配时无法改变的模式。我也从这篇阅读中发现,有些孩子在科学知识上有盲点,可以在这个过程中顺利讲出来。

比如有一天我写莫尔斯电码的时候,他回答我是不是盲文,于是我们查了一下,对比了两者的图片,得到了详细的莫尔斯电码的背景知识。所有的搜索过程都由他领导。

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查完他,我就可以听他的了。有时候会问不准确的地方。我们都是靠这个获得科学知识的,他获得的热情比我多。

每次陪孩子学习或者写作业,都会被再次警告。我一定不记得,当一个人的理解能力和读者的内容没有给予时间的时候,是很难记住的,尤其是对孩子来说。就像美剧《生活大爆炸》,跑到第12季,在里面我又一次拒绝的时候几乎忘记了自己的日常生活和各种狗屁花萼,主角谢耳朵和他那群科学家朋友的对话里所有的专业术语好像都没看完,我也没有半分印象。

只有一个关于量子论的术语,施罗德的猫,被我成功遗忘了。原因是剧中男女关系是一个很好理解的话题,被反复介绍和提及不止一次。当时第一次不是特别懂,但是特别不景气回来仔细看了两遍。

在网上查了一下资料,差点没看懂。后来在别的电影或者书里,再遇到这个词的时候,有一种亲切感,有一种不盲目科普的小骄傲。

通过解读词汇自学和记忆的规律,可以理解孩子有时候记不住的内容。除了注意力不集中、学习太好等这些因素外,还有一些客观的羁绊是可以预防和认同的。

此外,我还发现,即使我振振有词地跟孩子刚分析完单词死记硬背法,我家老头还是“甩不开爪子”。所以,懂得关心孩子并不容易。第二天,听说他又忘了。我再一次警告你,孩子永远不会没有理由不拥有长久的记忆,也不会没有理由不想拥有。

有时候不主动给自己和孩子做一些小调整。比如他是在线阅读器的时候,我在他身后的工作站电脑前看着屏幕上和他在一起的实时pdf文件,慢慢读一段。

他不会奇怪地问,你怎么能告诉我我读了什么?我若无其事的说,哦,这个很简单。之前看过,背过。

他瞬间石化,硬邦邦的样子自己也不是背下来的不可能一样。等读者讲完,题目都做好了。我看着他看着我的屏幕,然后和他一起哄堂大笑。

下一次他又会很随意,但谁又会告诉下一次花萼是什么呢?他经常有乐趣,然后他总是有期待,所以他不是更苦恼。你和孩子交流和有效沟通的机会越多,你就越找不到他们。没发现问题,不代表没有问题。

巍峨的岁月静悄悄的,惊涛骇浪未必藏得住。这种陪伴比回去难多了,但是你可以看到孩子的进步。总有一天不会回头。

别生气。慢慢来。孩子准备好了,你就不说了。

私人新浪微博:白小白吃胡萝卜的新书多了。页面底部有更多的“读者原文”。


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